Este trabalho circunscreve-se no âmbito das questões relativas à aquisição e manutenção do Português como Língua de Herança, investigando as variáveis inter-relacionais, tais como as crenças e atitudes perante a língua de herança (LH) que envolvem espaços de socialização e influenciam, por sua vez, práticas linguísticas nas famílias e na comunidade. O aporte metodológico centra-se no estudo de caso de cunho qualitativo-explorativo. Os dados apontam para duas direções significativas no que concerne ao ensino aprendizagem do POLH: a importância que o núcleo familiar oferece ao desenvolvimento e à valorização da LH desde os primeiros anos de vida. Neste sentido, o papel da mãe, brasileira ou italiana, é fundamental para esse desenvolvimento; e o papel da escola de POLH como elemento estimulador para reforçar este aprendizado e a manutenção da LH, e o sentimento de identidade cultural.
O Português como Língua de Herança em Florença: Línguas e identidades em movimento.
Ana Luiza de Souza
2020-01-01
Abstract
Este trabalho circunscreve-se no âmbito das questões relativas à aquisição e manutenção do Português como Língua de Herança, investigando as variáveis inter-relacionais, tais como as crenças e atitudes perante a língua de herança (LH) que envolvem espaços de socialização e influenciam, por sua vez, práticas linguísticas nas famílias e na comunidade. O aporte metodológico centra-se no estudo de caso de cunho qualitativo-explorativo. Os dados apontam para duas direções significativas no que concerne ao ensino aprendizagem do POLH: a importância que o núcleo familiar oferece ao desenvolvimento e à valorização da LH desde os primeiros anos de vida. Neste sentido, o papel da mãe, brasileira ou italiana, é fundamental para esse desenvolvimento; e o papel da escola de POLH como elemento estimulador para reforçar este aprendizado e a manutenção da LH, e o sentimento de identidade cultural.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
