Scuola, democrazia, inclusione.Lo stato dell’arte del sistema formativo italiano oltre le ideologie e le mistificazioni

Nell’intento di sintetizzare i vari contributi, operazione non priva di complessità, proponiamo l’identificazione di quattro ambiti tematici dai confini alquanto sfumati e con significative aree di sovrapposizione,che a nostro avviso possono essere descritti mediante altrettanti concetti chiave: linguaggi e riflessioni sulle tematiche di scuola, democrazia e inclusione, così centrali nel dibattito in ambito di pedagogia speciale;percorsi inclusivi nel ciclo di vita, che testimoniano di una tensione sempre presente a rendere concreta, applicata e spendibile la ricerca nei diversi contesti; tecnologie come facilitatori di processi inclusivi, che enfatizzano la necessità di unire ricerca e riflessione per rendere realmente efficaci le innovazioni tecnologiche; formazione in primo piano di tutte le figure coinvolte nei processi inclusivi, sia inziale che in servizio, con particolare riferimento alla figura dell’insegnante.