Der Beitrag stellt ein Lernkonzept für DaF-Studierende vor, das Welt-, Text- und Grammatikwissen kombiniert, um Textverstehen beim Lesen fremdsprachlicher Texte didaktisch zu fördern. Dabei spielen Visualisierungen von grammatischen Strukturen eine ganz besondere Rolle zur Abgrenzung von wichtigen und weniger wichtigen Informationen im Prozess der Sinnentnahme.