La pedagogia e la didattica speciale possono dare un forte e significativo contributo alla riflessione, importante e quanto mai attuale, sul come e perché si insegna, e soprattutto sul come e perché si impara. Il costante lavoro, la ricerca spesso anche pionieristica, l’indagine continua con l’obiettivo preciso e puntuale di cercare forme adatte, consone a permettere l’apprendimento a prescindere dalla presenza di ostacoli determinati da Bisogni Educativi Speciali, ha permesso a tali ambiti di studio e ricerca di andare a scovare fra gli epistemi e i nuclei fondanti inventando – letteralmente - nuovi, originali ed efficaci approcci metodologici, di conseguenza nuove, originali, ed efficaci teorie pedagogiche.
L’autorevolezza diffusa della pedagogia e della didattica speciale
DONATELLA FANTOZZI
2026-01-01
Abstract
La pedagogia e la didattica speciale possono dare un forte e significativo contributo alla riflessione, importante e quanto mai attuale, sul come e perché si insegna, e soprattutto sul come e perché si impara. Il costante lavoro, la ricerca spesso anche pionieristica, l’indagine continua con l’obiettivo preciso e puntuale di cercare forme adatte, consone a permettere l’apprendimento a prescindere dalla presenza di ostacoli determinati da Bisogni Educativi Speciali, ha permesso a tali ambiti di studio e ricerca di andare a scovare fra gli epistemi e i nuclei fondanti inventando – letteralmente - nuovi, originali ed efficaci approcci metodologici, di conseguenza nuove, originali, ed efficaci teorie pedagogiche.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
