Basandosi su una lunga sperimentazione condotta con bambini dai quattro ai nove anni, l'autrice presenta un’analisi a tutto tondo dei fondamenti teorici e metodologici della TPR. Alla luce delle teorie sviluppate nell’ambito della psicolinguistica postchomskiana, attenta agli aspetti funzionali, comunicativi e contestuali dell'acquisizione linguistica, l'autrice muove alcuni rilievi critici ad Asher.
"Alzati e cammina!". Valenze teoriche, vantaggi e limiti della Total Physical Response nell'insegnamento della L2.
COPPOLA, DARIA CARMINA
1996-01-01
Abstract
Basandosi su una lunga sperimentazione condotta con bambini dai quattro ai nove anni, l'autrice presenta un’analisi a tutto tondo dei fondamenti teorici e metodologici della TPR. Alla luce delle teorie sviluppate nell’ambito della psicolinguistica postchomskiana, attenta agli aspetti funzionali, comunicativi e contestuali dell'acquisizione linguistica, l'autrice muove alcuni rilievi critici ad Asher.File in questo prodotto:
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