"Come l’acqua che passa"…: metafore e metamorfosi dell’insegnamento mediato dalla tecnologia

Dopo un'analisi delle principali trasformazioni determinate dall'uso della tecnologia nell'insegnamento delle lingue e, più in generale, nelle rappresentazioni mentali relative al conoscere e all’apprendere, l'articolo si sofferma su alcune tecniche glottodidattiche che impiegano dispositivi e risorse informatiche di ultima generazione per un insegnamento in linea coi principi del socio-costruzionismo e delle neuroscienze. Viene inoltre presentato un progetto di technology enhanced learning, in fase attuativa presso l'Università di Pisa, finalizzato a ottimizzare le potenzialità della didattica in aula e di quella a distanza e a promuovere forme innovative e inclusive di apprendimento.