CINECA IRIS Institutional Research Information System

BACCAGLINI-FRANK, ANNA ETHELWYN
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 15.160
NA - Nord America 11.178
AS - Asia 8.580
SA - Sud America 1.842
AF - Africa 313
OC - Oceania 50
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 15
Totale 37.138
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 10.633
IT - Italia 9.976
SG - Singapore 2.265
CN - Cina 2.076
HK - Hong Kong 1.616
BR - Brasile 1.377
SE - Svezia 1.112
VN - Vietnam 860
FR - Francia 814
BG - Bulgaria 495
GB - Regno Unito 445
DE - Germania 334
CA - Canada 292
RU - Federazione Russa 277
NL - Olanda 275
TR - Turchia 272
JP - Giappone 261
FI - Finlandia 256
AT - Austria 224
IN - India 212
KR - Corea 190
CH - Svizzera 161
MX - Messico 152
AR - Argentina 133
UA - Ucraina 121
ES - Italia 112
BD - Bangladesh 104
CO - Colombia 94
ID - Indonesia 93
PH - Filippine 89
GR - Grecia 85
NO - Norvegia 84
ZA - Sudafrica 80
BE - Belgio 74
IR - Iran 65
IQ - Iraq 60
PL - Polonia 60
IE - Irlanda 58
CL - Cile 54
IL - Israele 54
EC - Ecuador 53
SA - Arabia Saudita 50
UZ - Uzbekistan 48
MA - Marocco 46
PK - Pakistan 46
AU - Australia 45
PE - Perù 40
VE - Venezuela 38
CI - Costa d'Avorio 34
DK - Danimarca 29
KE - Kenya 26
SN - Senegal 25
UY - Uruguay 23
JO - Giordania 22
MY - Malesia 22
PT - Portogallo 22
DZ - Algeria 21
PY - Paraguay 21
TN - Tunisia 21
CZ - Repubblica Ceca 20
JM - Giamaica 19
NP - Nepal 19
AZ - Azerbaigian 18
KZ - Kazakistan 16
RO - Romania 16
AL - Albania 15
EG - Egitto 15
HR - Croazia 15
CR - Costa Rica 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
TW - Taiwan 13
TH - Thailandia 12
LB - Libano 11
LT - Lituania 11
OM - Oman 11
PA - Panama 11
SM - San Marino 11
EU - Europa 9
HN - Honduras 9
RS - Serbia 9
TT - Trinidad e Tobago 9
BB - Barbados 7
CY - Cipro 7
GT - Guatemala 7
NG - Nigeria 7
SV - El Salvador 7
BN - Brunei Darussalam 6
BO - Bolivia 6
FO - Isole Faroe 6
GH - Ghana 6
HU - Ungheria 6
MT - Malta 6
NI - Nicaragua 6
PS - Palestinian Territory 6
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 6
DO - Repubblica Dominicana 5
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 5
QA - Qatar 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
SY - Repubblica araba siriana 5
Totale 37.037
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Hong Kong 1.569
Singapore 1.119
Ashburn 1.105
Milan 946
Dallas 822
San Jose 816
Woodbridge 708
Santa Clara 628
Rome 582
Ann Arbor 552
Houston 494
Sofia 489
Chandler 479
Shanghai 468
Beijing 463
New York 321
Boardman 302
Chicago 290
Fairfield 288
Florence 286
Princeton 271
Hefei 258
Los Angeles 258
Ho Chi Minh City 239
Tokyo 228
Bologna 216
Pisa 184
Ottawa 182
Vienna 181
Lauterbourg 179
Medford 155
Serra 155
Marseille 148
Wilmington 147
Turin 146
Lawrence 138
Naples 134
Seoul 132
Des Moines 130
Seattle 130
Hanoi 127
London 123
Bari 118
Cambridge 116
São Paulo 116
Genoa 114
Palermo 111
Dearborn 104
Redwood City 102
Council Bluffs 99
Pescara 94
Buffalo 91
Munich 86
Redondo Beach 83
Helsinki 79
Zurich 78
Nanjing 77
Dong Ket 74
Padova 73
Catania 70
Istanbul 65
Verona 65
Orem 64
Brussels 55
Rio de Janeiro 51
Lucca 48
The Dalles 47
Frankfurt am Main 46
Boulder 42
L’Aquila 42
Paris 40
Trieste 38
Livorno 37
Modena 37
Athens 36
Dublin 36
Tashkent 36
Belo Horizonte 35
Napoli 35
Abidjan 34
Trondheim 34
Cagliari 33
Trento 33
Viareggio 33
Santiago 32
Ankara 31
Basingstoke 31
San Diego 30
Amsterdam 29
Baghdad 28
Bogotá 28
Casablanca 28
Changsha 28
Chennai 28
Reggio Emilia 28
Johannesburg 27
Shenyang 27
Lappeenranta 26
Rize 26
Torino 26
Totale 19.748
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
Didattica della matematica 1.631
Il bruco matematico: Un percorso per sviluppare il senso della notazione posizionale decimale 1.245
Apprendimento della geometria e abilità visuo-spaziali: un possibile quadro teorico e un’esperienza didattica (prima parte) 719
Gestire gli studenti con DSA in classe. Alcuni elementi di un quadro comune 714
Avere successo in matematica. Strategie per l'inclusione e il recupero 635
ABCA 14-16 Prove di di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado 591
Apprendimento della geometria e abilità visuo-spaziali: un possibile quadro teorico e un’esperienza didattica (seconda parte) 529
Metafore nel pensiero matematico e nella ricerca sul pensiero matematico: un ausilio o una trappola? 493
Le difficoltà in matematica di studenti con profili di tipo BES e DSA 455
Mak-Trace 434
Matematica senza paura 410
Identificare profili di apprendimento matematico di bambini tra 6 e 12 anni: la standardizzazione italiana della batteria MathPro 392
Entro 10: Indovinelli con le dita 327
Aritmetica in pratica : strumenti e strategie dalla tradizione cinese per l'inizio della scuola primaria 327
Digital Games and the Future of Math Class: A Conversation With Keith Devlin 325
Entro 99: cannucce 323
Mathematical Learning Difficulties and Dyscalculia 319
Elementary Mathematics from a Higher Standpoint. Volume III: precision mathematics and approximation mathematics 313
Progettare attività didattiche inclusive: un esempio di percorso sulle frazioni 295
Research in Early Childhood Mathematics Education Today 289
Imparare i numeri toccando e contando: risultati di un progetto "Attivamente" per la scuola dell'infanzia 281
Entro 10: linea dei numeri entro il 10 Entro 20: linea dei numeri entro il 20 279
Artefatti intelligenti per una buona didattica della matematica 279
Problemi sulla linea dei numeri (fino a 10 e fino a 20) 275
Entro 10: calcolo mentale 270
Introduction to the papers of TWG24: Representations in mathematics teaching and learning 263
Introduction to the work of TWG24: Representations in mathematics teaching and learning 259
Strane storie matematiche. Studio di difficoltà in matematica: il fenomeno di resistenza all’intervento e un modo per far affiorare misconcezioni sui numeri razionali - Parte 1 237
Informatica zero: un percorso formativo per insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria 233
Geometry in early years: sowing seeds for a mathematical definition of squares and rectangles 231
Shifts from teaching mathematics with technology to teaching mathematics through technology: a focus on mathematical discussion 219
Conjecturing and Proving in Dynamic Geometry: the Elaboration of Some Research Hypotheses 211
Disturbi specifici dell'apprendimento: verso una didattica per diversi profili di apprendimento in matematica 211
Preventing Learning Difficulties in Early Arithmetic: The PerContare Project 210
Abduction in Generating Conjectures in dynamic Geometry through Maintaining Dragging 208
Dragging, instrumented abduction and evidence in processes of conjecture generation in a DGE 205
Short report The DeDiMa battery: a tool for identifying students’ mathematical learning profiles 203
Benefici per studenti con discalculia di un ambiente informatico per capire il linguaggio dell’algebra 200
Preventing learning difficulties in arithmetic: the approach of the PerContare project 198
Developing geometrical exploration skills through dynamic geometry 195
Detecting strengths and weaknesses in learning mathematics through a model classifying mathematical skills 185
Il trascinamento di mantenimento nella formulazione di congetture in ambienti di geometria dinamica 184
Intercultural dialogue and the geography and history of thought 184
From pseudo objects in dynamic explorations to proof by contradiction 184
Eliciting preschoolers’ number abilities using open, multi-touch environments 184
From experiences in a dynamic environment to written narratives on functions 183
ATTIVAMENTE: Toccare e Contare per imparare la matematica 181
La quantità del nulla 181
Digital Technologies in Designing Mathematics Education Tasks - Potential and pitfalls 179
MultiMath : secondo biennio e quinto anno ; risorse BES per l'insegnante 178
Contemporary Research and Perspectives on Early Childhood Mathematics Education 178
The PerContare Project: Proposed Teaching Strategies and Some Developed Materials 177
Forms of generalization in students experiencing mathematical learning difficulties 175
Possibili effetti dell'apprendimento in geometria mediato da un software di geometria dinamica nella scuola secondaria di primo grado. Risultati del progetto "Muoviamo le proprietà geometriche" 175
Conclusione di «Numeri pari e argomentazione» e lancio di «Risolvere equazioni tra artefatti e procedure» 174
Learning about multiplication by comparing algorithms: “One times one, but actually they are ten times ten” 174
Enhancing Geometric Skills with Digital Technology: The Case of Dynamic Geometry 170
Reasoning by Contradiction in Dynamic Geometry 170
Changing the curriculum script: teaching line symmetry in a digital environment 170
Elementary school teachers' implementation of dynamic geometry using model lesson videos 168
Visuo-spatial abilities and geometry: a first proposal of a theoretical framework for interpreting processes of visualization 168
How I stumbled upon a new (to me) construction of the inverse of a point 168
Inflammation and neurodegeneration plasmatic biomarkers in patients with obstructive sleep apnea syndrome and mild cognitive impairment 167
Mathematical learning difficulties subtypes classification 167
What schemes do preschoolers’ develop when using multi-touch applications to foster number sense (and why)? 167
Whole number thinking, learning and development: neuro-cognitive, cognitive and developmental approaches 166
Apprendimento della matematica: considerazioni cognitive e didattiche 166
Multi-Touch Technology and Preschoolers’ Development of Number-Sense 164
Generating Conjectures in Dynamic Geometry: The Maintaining Dragging Model 161
Designing Non-constructability Tasks in a Dynamic Geometry Environment 161
Reasoning by Contradiction in Dynamic Geometry 161
Un Percorso di Potenziamento in Matematica per Studenti del Biennio Superiore 158
Developing an analytical tool of the processes of justificational mediation 157
Intermittent hypoxia treatments cause cellular priming in human microglia 156
"Doing well" in the Teaching for Robust Understanding approach revealed by the lens of the semiotic potential of tasks with the GGBot 155
Discernment of invariants in dynamic geometry environments 155
La Valutazione di Studenti con DSA nella Scuola Superiore 155
The maintaining dragging scheme and the notion of instrumented abduction 154
Socio-cultural differences and sensitivities in the mathematics classroom 154
Meaning making through comparison of multiplication algorithms: an example of task design in the cultural transposition of lesson study 154
An introduction to TWG24: Representations in mathematics teaching and learning 153
Alcuni Tipi di Trascinamento nella Geometria Dinamica 152
Producing Conjectures Using Maintaining Dragging: Instrumented Abduction 150
La matematica nascosta: come aiutare gli studenti a sviluppare senso critico in una società digitalizzata 149
Analisi delle Potenzialità di Applicazioni Multi-Touch per la Costruzione del Significato di Numero Naturale 149
Conjecturing in Dynamic Geometry: A Model for Conjecture-generation through Maintaining Dragging 149
Mathematical skills classification through primary education 148
Plasmatic biomarkers of inflammation and neurodegeneration in patients with Obstructive Sleep Apnea Syndrome and Mild Cognitive Impairment 148
Contributi ai corsi base Verde, Rosso, Bianco, Azzurro di Matematica (Maths Talk, lezioni alla LIM) 148
Early Childhood Mathematics Education Research: Overview of Latest Developments And Looking Ahead 147
Digital Curriculum Resources in Digital Mathematics Curriculum: Design Features and Implementation 145
Exploiting the Potential of Dynamic Asymmetry in Dragging to Foster Students’ Understanding of Functions and Their Cartesian Graphs 144
How might multi-touch technology be a powerful aid for preschoolers’ development of numerical abilities? 143
Plasmatic biomarkers of inflammation and neurodegeneration in patients with Obstructive Sleep Apnea Syndrome and Mild Cognitive Impairment 140
Maintaining dragging in a dynamic geometry environment: the interplay between a psychological model and task design 139
Using pivot signs to reach an inclusive definition of squares and rectangles 138
Beyond performance results: analyzing the informational and developmental potentials of standardized mathematics tests 137
The processes of justificational mediation - developing an analytical model 137
Plasmatic biomarkers of inflammation and neurodegeneration in patients with Obstructive Sleep Apnea Syndrome and Mild Cognitive Impairment 136
Sense-making in algebraic mathematizing discourse: The profiles of Bea and Nico 136
Totale 25.089
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 89.816
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 89.816
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20223.421 150 248 105 222 551 369 118 203 211 303 224 717
2022/20233.342 402 372 329 301 312 408 227 202 432 93 136 128
2023/20244.152 363 286 404 345 530 356 295 249 117 359 251 597
2024/20259.095 210 387 406 513 669 577 749 535 886 1.054 991 2.118
2025/202610.083 475 1.266 1.076 1.532 820 894 1.208 558 627 863 379 385
2026/2027166 166 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 37.925